今天给各位分享上海市教研在线的知识，其中也会对上海教师教育十四五平台进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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一、2022年上海嘉定区春季学期中小学在线教学工作方案已公布
【#少儿升学#导语】2022年上海嘉定区春季学期中小学在线教学工作方案已公布，为了方便大家的查阅，下面少儿升学频道为您实时做出的更新。
根据上海市《关于做好2022年春季学期中小学在线教学工作的通知》和相关会议要求，为确保本区中小学在线教学工作的平稳有序实施，程度地降低新冠 *** 对中小学教育教学活动的影响，切实保障广 *** 生身体健康和生命安全，特制定本工作方案。
一、加强组织领导，成立工作专班
组成部门：基础教育科、区教育学院、智慧教育与 *** 中心
在区教育局 *** 防控工作领导小组的指导下，教学指导小组根据 *** 防控进展，组织指导各中小学有序开展在线教学活动及其他相关工作，做到“教师在线教， *** 在家学”。具体部门工作任务如下：
基础教育科统筹协调：及时发布相关信息，确保在线教学工作要求上通下达；指导各中小学立足校情制定在线教学方案，切实提高在线教学活动实效；分学段指定专人负责，做好与区教育学院和各中小学的工作衔接，协助组织和推进在线教学活动；指导和督促各中小学对 *** 和家长开展在线学习培训和辅导。
区教育学院“三管齐下”：教研室分学段分学科形成在线教学指导意见，指导学科教师充分利用“空中课堂”等各类教学资源，运用互动教学平台功能，丰富在线教学方式，开展在线教学、作业设计与布置、辅导答疑和学习评估等，提升与市级协同教学的成效。德研室指导学校充分用好学习建议、心理辅导、 *** 背景下的责任教育和环境教育等家校共育课程，减轻 *** 焦虑情绪和学习负担。教育技术部完善《“空中课堂”用户指导手册（2022版）》，帮助教师、家长、 *** 掌握“空中课堂”的观看途径和方式，做好教师在线教学的技术指导。
智慧教育与 *** 中心多重保障：开展本区 *** 基础情况与第三方平台选用情况的排摸，协 *** 师 *** 提速，保障教师在线教学 *** 通畅。与相关在线教学平台技术人员保持紧密联系，确保平台运行稳定、咨询通道畅通。与市电教馆和各中小学做好沟通协调，全力做好在线教学技术指导和服务保障工作。及时下载“空中课堂”在线教学资源并上传至区本资源库平台，由学校下载后供教师按需选择。
其他部门通力合作：办公室、德育科、体卫科艺科、 *** 群工作科等部门从舆情防控、 *** 心理健康辅导、家长咨询等方面协助做好在线教学的其他相关工作。
二、把握工作节奏，明确工作任务
1.开展情况摸排。对区内各中小学开展在线教学前期排摸（含“ *** 健康状况、学习 *** 情况和使用终端情况，申请到校情况、特殊 *** 新疆班、 *** 班、封控 *** 等>，学校拥有数字化资源和个 *** 化教学资源情况”等），全面掌握 *** 相关情况，及时了解各中小学在线教学的选择模式，引导各中小学错峰互动。做好本区第三方平台选用和 *** 保障工作，做好终端设备、学习资料送达等相关工作的托底保障，确保在线教学对象全覆盖。对暂时无法参加在线教学的 *** ，做好“一生一策”；对于在沪有居住条件的各类住宿 *** ，要求居家进行在线学习；无居住条件的住宿 *** ，由学校做好统一安排，开展在线学习。
2.制定工作方案。各校制定在线教学工作方案，完善校级在线教学指挥体系和工作机制，培训指导教师做好在线教学工作，对重点关注的教研组或教师及时开展点对点支持服务，落实各项在线教学工作任务。充分考虑在线教学的特点，关注师生的身心健康，注重劳逸结合。
编制在线教学课表：学校应按照市级统一的教学时间安排表开展在线教学，考虑错峰互动，降低 *** 卡顿风险。学校要在全面了解各年级各学科的教学进度后，按照实际情况，确定在线教学的分年级课表，完善在线教学平台的班级组织架构。
明确在线教学模式：两种教学模式供各校选择。模式一：沿用2020年春季学期的在线教学模式，即收看“空中课堂”+互动教学。模式二：整合各级各类资源校本化实施，即学校任课教师直播互动。
完善作业管理：针对在线教学的实际情况，学校应统一明确各学科教研组的作业设计与布置要求，并将作业要求提前告知家长。在落实“双减”政策的前提下，精选作业内容，实施有效作业，提交方式应合理便捷，减轻家长负担。学校要确保小学一、二年级不布置书面家庭作业；小学其他年级及六年级每天书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟；初中其他年级每天书面家庭作业平均完成时间不超过90分钟。
3.开展三类培训。一是教研室开展学科教师培训。根据不同学段的特点，小学、初中和高中教研室下发学科教学指导意见，各教研员开展学科教师培训，提高在线教学实效。二是学校加强教师培训，明确在线教学的“五环节”工作要求和在线直播要求，指导教师提前做好 *** 直播设备的清理和调试，自主创设安静且符合教育规律的教学环境。重点关注2020年以来新进教师的在线教学培训。三是班主任优化家长培训。班主任积极开展对 *** 及家长在线教育教学的指导，提示家长为 *** 提供安静、整洁的居家在线学习小环境，切实提高在线学习成效，重点关注对小学一、二年级的 *** 及家长的指导。
4.开展全真演练。统一时间召开在线教学家长动员会，开展在线教学的全真演练，所使用的平台、终端及模式应与实际在线教学保持一致，并结合在线教学实际场景设计互动，进行 *** 和教学平台的压力测试。强化对小学一、二年级等未参与过在线教学的 *** 及家长的指导，让 *** 和家长掌握平台 *** 作 *** ，做好课前各项准备，切实提高 *** 环境下的教学实效。根据全真演练反映出的问题，及时做好改进措施。
5.科学整合资源。各校合理选用并提前下载“空中课堂”资源（下载路径：）、国家中小学 *** 云平台资源（下载路径：）、上海市数字教材（下载路径：）区本教学资源、学区集团等各级各类优秀教学资源，综合考虑互动实施、作业设计、评估反馈、课业负担等方面，校本化实施在线教学工作。重点关注初三、高三年级的教学活动安排，可依托“空中课堂”复习课及面对面”教学资源，做好复习和指导工作，程度地降低 *** 对 *** 复习备考的影响。
1.精心组织在线教学。学校统筹 *** 防控与教育教学工作，建立健全校内在线教学的检查和评估 *** ，不仅要加强学科组和年级组的线上听评课和教研活动，更要开展管理团队线上进班、进学科组听课或参加教研活动，加强对关键环节的监督和检查。教师认真落实教学五环节，丰富在线教学互动方式，倡导多元评价，关注和疏导 *** 在线学习心理状况。
2.认真做好学科答疑和辅导。对工作日居家照护存在困难的 *** ，在符合防疫要求的前提下，可申请到学校，由学校安排教师组织 *** 在线上课并提供相应保障。义务教育阶段学校在集中在线教学活动结束后，可继续提供课后服务，原则上进行学科答疑和个 *** 辅导。根据在线教学情况，初高中毕业年级必须做好学科答疑和辅导，倡导初高中非毕业年级开展课后学科答疑和辅导，小学各年级按需开展学科答疑和辅导。
3.加强学科教学专业指导。区教育学院教研室组织学科教师定期召开在线专题教研和师训活动，深入开展在线教学听评课，特别关注初三、高二、高三年级。根据在线教学开展情况，对教学设计、教学实施、作业设计、资源准备等进行指导和检查，帮助学校提升在线教学质量，对重点关注的学校开展在线 *** 指导。
三、压实各方责任，确保工作实效
1.强化履职担当。各中小学为在线教学工作的责任主体，要坚持底线思维、不断强化风险意识，不断完善在线教学工作的组织领导。要成立在线教学指导小组，明确职责，优化在线教学工作的管理机制，促进 *** 的健康成长。要统筹做好 *** 宣传工作，加强正面引导，确保在线教学相关工作平稳有序推进。
2.严格 *** 防控。根据上海市 *** 防控要求，进一步加强学校 *** 防控管理，守好门、消好毒、管好人。严格执行校园出入管理 *** ，做好设施设备的消毒防疫工作，全校师生加强个人防护，保持良好卫生习惯，保障在线教学的平稳推进。区教育局机关和学校在岗工作人员，原则上每周进行一次核酸检测。
3.加强家校沟通。区教育局公布嘉定教育服务 *** 、心理咨询和家庭教育服务 *** ，各校公布学校教育服务 *** ，收集家长和 *** 的合理诉求，及时响应并改进落实。各校通过班主任和全员导师，进一步加强与 *** 及家长的沟通，确保全覆盖。指导家长建立居家学习生活管理方案，明确在线学习具体要求，教育 *** 准时上线听课并完成课后作业，注意用眼卫生，合理安排作息。
大众工业学校在市教委相关要求基础上，参照本通知执行。
附件：关于做好2022年春季学期中小学在线教学的工作方案.pdf
二、长三角体育与健康学科合作教研谱新篇
——记2019年长三角地区中小学特级教师教学研讨活动
金秋十月，丹桂飘香，当人们还沉醉在 *** 70周年的喜悦中，10月31号2019年长三角地区中小学体育教师教学研讨活动在江苏省南通市崇川学校隆重举行。本次活动由江苏省教育科学研究院主办，南通市教育科学研究院协办，南通市崇川区教育体育局承办。
据不完全统计，有上海、浙江、江苏三地的中小学体育特级教师、三地的体育教研员、部分中小学体育学科带头人、名师工作室核心成员、特邀专家共1000多人亲临现场参与本次活动；
同时，还有约有5.7万名全国同行通过 *** 直播平台在线观看；
另外，沈阳体育学院，合肥市教研室、华东师范大学、杭州师范大学、新疆 *** 尔自治区教研室、南京体育学院、扬州大学等高校和教研部门也纷纷派专家和 *** 前来观摩。
从某种意义上来讲，本次活动不仅是长三角地区中小学体育学科的盛会，而且是吸引全国各地体育教师关注学校体育发展的盛会。
开幕式上，江苏省教育科学院中小学体育教研员孟文砚教授，首先回顾了长三角体育特级教师教学研讨活动自2009年开展以来取得的丰硕成果；然后并指出体育是基于健康的体育、是融合健康的体育、是促进健康的体育，中小学体育要树立“健康之一”的指导思想，全面提高 *** 的学科核心素养，从而为每一位 *** 的终身体育锻炼和保持健康奠定坚实的基础。由此揭示了本次活动主题“健康之一：基于深度思维的体育学习”的深远意义。
崇川区教体局陆红兵局长在欢迎词中说，这次教研活动是一个很好的促进交流的平台、是一个更佳的接受检阅的平台、是一个崭新的拔节生长的平台，长三角三地的体育教学专家、教育研究专家云集崇川，让他们有了交流和学习的平台，崇川学校从校园，到教师，到 *** ，全方位向大家 *** ，愿意接受大家检阅。
崇川区人民 *** 杨春红副区长 *** 崇川区人民 *** ，对本次活动表达了祝贺。她介绍说南通崇川区是一个人才辈出的地方，近年来，崇川区在学校体育方面着力建构“211”课程体系，即：让每一位 *** 掌握2项体育技能、1项艺术技能，1项科学技能，并取得了丰硕的实践成果。本次活动对崇川而言是一次难得学习和锻炼机会，必定会推动崇川教育体育事业新发展，新跨越。
最后，江苏省教育科学研究院王国强院长作重要讲话，他指出长三角体育特级教师教学研讨活动是一种教研活动的机制创新，影响和带动了其他学科的拓展和仿效；长三角体育特级教师教学研讨活动是三地学校体育工作者积极相应长三角地区经济、社会一体化深度发展的主动作为，先行之举，生动地反映三地体育教育工作大局意识，强烈的教育情怀。聚焦体育学习深度思维，在实践层面要注意落实以深度思维为教学手段，提高 *** 品质；以关键能力培养为目标， *** 体育课程教学，以“健康之一”思想为宗旨，评价体育教学效果。
开幕式后，通师一附教育集团、通师二附教育集团、城中小学教育集团、实验小学教育集团、跃龙中学的 *** 们为大家呈现了近一个小时精彩的表演。
从人文崇川、特色崇川、冠军崇川、逐梦崇川四大板块，通过武术、花式跳绳、球类、律动滑板等形式，充分展示出南通的悠久历史和文化内涵，把教育之乡的人文精神和体育特色课程有机融合，用音诗画的手法，描绘出崇川福地——“体育冠军摇篮”的丰硕成果。
浑厚的底蕴，惊艳的表现，催人奋进的正能量，深深地感染了在场每一位观众，赢得了阵阵掌声。
接着，南京体育学院张蕴琨教授为大家带来了《提升健康素养助力体育教学》精彩讲座。
张教授从健康素养的内涵与影响因素、健康与健康素养现状分析、健康中国背景下对体育教育教学 *** 与创新的思考三个层面，娓娓道来体育与健康相互关系，融合意义，并提出了“研教学融合，知 *** 行要统一“的教育模式，为广大教师从理论到实践内化提供了有益的指导。
既有宏观层面 *** 远瞩的视野和理念，又有微观层面切实具体的实践模式，张教授鞭辟入里的论述、独到精辟的见解，让与会者如沐春风、受益匪浅。
最后，来自海门市 *** 小学的语文教师樊健带着崇川学校五年级的 *** 上了一堂《青春密码》的青春期健康教育课。在樊老师的精彩演绎下，四十多位年仅12-13岁的孩子坐在台上仔细聆听，小声议论，他们认真思考、积极交流、踊跃发言。樊老师并没有将青春期身体变化等 *** 教育问题“犹抱琵琶半遮面”的糊弄过去，而是融入了精彩的微课片段，结合了真实的生活经验，对问题进行了深入、透彻的剖析和讲解。“你的身体哪些部位不能被人触摸呢”？“青春期后你的身体发生了哪些奇妙的变化”等等敏感但实在的问题被樊老师一一抛出，随后为孩子们提供思考的机会，教会他们掌握正确的青春期知识和信息，并学会自我保护。
樊老师的精彩课堂受到了与会老师们的一致赞誉。
10月31号下午，阳光明媚、秋意盎然，合作教研活动正如火如荼地开展。众人齐聚崇川学校两块田径场，观摩来自江苏、上海、浙江三地六位教师所呈现的体育课堂教学。
江苏体育特级教师卫红带来的是水平三、五年级《技巧：肩肘倒立》。
本节课的教学重点是肩肘倒立技术中“一撑、二夹、三绷直”动作要点，教学难点是 *** 完成肩肘倒立时动作到位、平稳、挺拔。为了有效突破重难点，课的热身阶段卫老师巧妙地设计了“蹦蹦车”、“仰卧穿鞋”、“蹬车轮爬山”、“水上芭蕾舞“等小游戏，主动渗透了”撑腰，夹肘、绷直、挺拔“等动作要点的体会练习；学练阶段，卫老师借助“箭头贴”作为辅助练习标志，时刻提醒 *** 练习时脚尖要绷直，对于完成质量较高的同学及时给予看“大拇指“鼓励，不仅有效地调动了 *** 学习的积极 *** ，而且注重了 *** 体会、学会、会做、做好的情感升华和思维训练。
课后专家所点评说，卫老师这节课务实高效，设计精妙合理，有效地引导 *** 进行了高效地学习。
江苏省特级教师、南通市教研员杨浩老师带来是水平四、八年级《正面双手垫球》，本节课的教学重点是在移动中形成正面迎球姿势垫击来球，教学难点是准确判断，快速移动。为此，杨老师创设了丰富多彩的学习情境，首先让 *** 体会移动接抛球，移动垫固定球，然后让 *** 一抛一垫，半场地循环垫球，最后让 *** 2人和多人合作垫球。
课后专家点评说，杨浩老师不愧是国家课标测评组成员，本节课注重了 *** 体育核心素养的发展，遵循了由易到难的教学原则，在动中练，动中讲，保证了 *** 练习密度，有效发展了体能。
浙江温州刘婵娟老师给与会老师带来了水平一、二年级《篮球：多种形式的抛接球练习 *** 3》，课中刘老师通过篮球巨星——姚明来导入，激发 *** 学习兴趣；然后通过动感的篮球热身 *** 、不同方式的运球，让孩子们充分与篮球接触，熟悉球 *** 。接着，进入小篮球—“抛接球”的学习，通过三人合作的原地抛接球、移动抛接球、对抗抛接球等，由易到难，层层递进，使孩子们在快乐地学习情境中，学会了抛接球的动作，并切实地做到了学以致用。
课后，上海特级教师陈飈老师点评说，高起点的认知、真情景的介入、 *** 度的投入、高密度的反思是本次课的亮点；
江苏特级教师倪晨瑾老师点评说，本教学设计遵循了循序渐进教学原则，教师在教学中关注了全员，立德树人在课堂的细节里悄然发生。
浙江舟山蔡利东老师的教学内容为水平四、九年级《篮球后转身换手运球突破》，蔡老师针对课的教学目标和 *** 的实际情况，遵循从 *** 的发展出发培养实际运用能力的教学理念，在教学中始终围绕主教材，通过自主探究、示范讲解、徒手练习、原地练习，防守+练习，组合练习等不同形式来发展 *** 控球能力和篮球体能，不仅有效激发了 *** 锻炼热情，而且帮助 *** 牢固地梳理终身体育锻炼的意识，得到了在场老师们的一致好评。
课后，专家沈洪老师点评说，整节课当中我们都能感受到我们蔡老师在课堂把握队伍调动以及跟孩子们互动的环节上，展现得相当出色。特别是他的语言讲解与动作示范表现的相当的到位。对于每个动作的学习，他每次都能将动作要领表达的非常的准确。第二，这堂课是一节相当务实的课。 *** 一直处于学练状态，整节课练习密度情况肯定是达标的，特别是他教学手段的设计，从徒手的到持球的，从原地的到行进间的，层层递进。让 *** 在不知不觉中掌握了本次课的学习内容。
江苏特级教师倪晨瑾老师点评时谦虚地说，这次我们秉着学习的态度来观摩蔡老师的这节课，感谢他的精心准备，我们受益匪浅，体育学科下的核心素养关注的是人的全面发展，围绕这一点我们不难看出蔡老师在本次课上表现得淋漓尽致，如 *** 的自主探究，学习模仿和深度的思考等活动。我们也看到了教学 *** 方向，以 *** 以主体，以 *** 发展为中心。
上海市华东大学附属学校徐志标老师教学内容为：水平二、四年级《武术：组合动作4》。课上，徐老师扎实的武术基本功，充满 *** 的课堂，巧妙的教学设计，有效地激发了 *** 沸腾的学习情绪；学练环节，通过“不倒翁”“ *** ”让 *** 体验动作组合的力度，突破了武术单一技术的传授， *** 学得有趣、有合作、更有思维学习的意识；在拓展环节中，通过收集十八般 *** ，让 *** 了解武术知识，激发 *** 的学习兴趣，发展 *** 的运动能力。
课后上海特级教师陈飈老师对本节课做了精彩点评，他说本课音乐的衬托，“不倒翁”器材利用，以及攻方练习的组合，不仅突出了武术的技击特点，活化了教材，而且发展了 *** 的思维，使 *** 树立了文明自信，培养了民族精神。
上海市晨旦外国语学校何明老师的教学内容为：水平四、八年级《体前变向换手运球》，教学重点是变向换手，降重心、蹬转护球加速跑；教学难点是动作要连贯协调。为了突破重难点，在主题教学环节中，何老师首先安排了复习原地体前变向换手运球以及直线、左右移动中的体前变向换手运球练习，有效地提高了 *** 体前变向运球的熟练度和体前变向运球时的上下肢协调配合的能力。随后利用教具器材做体前变向换手运球以及在防守下做行进间体前变向换手运球的练习，紧紧围绕课的重点，以小组练习的方式进行完整动作，加强动作过程中变向换手、蹬地跨步、侧身探肩、加速超越的动作意识训练。最后在实战运用中,要求灵活地运用技术，依此提高动作连贯协调能力。
课后专家点评说，本课在教学过程中给 *** 友好合作和有效互动的空间， *** 在这个空间里逐渐学会了相互信任、遵守规则、尊重对方的良好品德。
纵观以上6节课，三地学校体育教学已走出了单一技艺 *** 的框架，突破了长期以来在只在狭小的“技术与运动负荷“之见摇摆，开拓了体育与人可持续发展的一致建构，赋予了体育学习新的内涵与意义，如深度思维品质，彰显了着眼未来为孩子终身体育意识形成与发展的理念，初步形成了一种新的教育观。
相信在这次活动的推动下，长三角体育教学必然向更加理 *** 迈进。
深度思维，相对而言是浅层思维，两者区别在于对问题本质的思考深度、层次和效用。毋庸置疑，具有深度思维的人，一定是智慧的人。用于学习，实则是深度学习的必然要素，正因为此，本次活动主题——健康之一：基于深度思维的体育学习显得格外具有深意。
11月1日上午，本次研讨活动在南通崇川学校继续进行，与会老师们首先观摩了崇川学校精彩纷呈的大课间活动展示。
大课间的内容为徒手 *** 、弹力带 *** 和跑 *** ，同学们伴随着动感十足的音乐，在 *** 场上挥洒着 *** ，展示出崇川学子良好的精神风貌。
大课间结束后，大家移步到学校报告厅，在江苏省名师课堂现场中倾听专家对主题“健康之一：基于深度思维的体育学习”的研讨。参加研讨活动的专家有：全国中小学体育教学指导 *** 会 *** ，江苏省中小学教研室体育教研员孟文砚教授；上海市特级教师、上海师范大学特聘教授、上海市“双名工程”高峰计划体育基地主持人俞定智教授；南京师范大学体育科学学院硕士生导师、教育学博士周兵教授；浙江省特级教师、正高级教师、浙江省基础教育 *** 指导 *** 会 *** 石俊老师；南京市游府西街小学副校长，江苏省特级教师倪晨瑾老师。
倪晨瑾老师围绕 *** 思维活力的培养，如何引领 *** 进入到深度学习，从行动研究与 *** 作层面三个视角，与大家进行了题为《思维活力促进深度学习》汇报交流。她从系列数据抛出了“中国 *** 的问题在哪里？这一时代呐喊，由此引出了中国 *** 缺乏的是深度思维的应答，然后从深度思维内涵，意义进行了 *** 诠释。她认为基于深度思维的小学体育学习可以从思维导图、翻转课堂、乐高玩具、生活联想、创意设计、反思随笔这些途径进行。
成功的范例，多元的途径为大家提供了基于深度思维的体育学习具体 *** 作范式，受到了与会老师一致赞誉。
周兵教授从运动负荷监测数据角度，对本次活动的六节展示课进一步点评分析，他说，运动负荷时决定锻炼效果的首要问题，体育课要珍惜体育课的教学时间，促进体育课时间的合理使用，充分、合理而高效地使用上课时间直接影响着体育课的教学效果和教学质量，关乎体育课教学任务的完成与否。本次活动的六节展示课都实现了在一定负荷基础上的技能教学，建议体育教师要在专业道路上持续发展，教师要拥有批判新思维，拥有终生学习的能力。
俞定智教授与大家分享了《面向新时代教育的体育教师准备》话题，介绍了上海市第四期“双名过程”高峰计划体育基地的建设情况：上海高峰计划的愿景就是形成上海特色、国家标准、国际水平；高峰极坏培养目标就是培养教育家型的校长和教师，由此引出他们攻坚课题聚力高峰教师螺旋式发展。然后又详细介绍了他们“强校工程“助力学校跨越发展、”辐射推广“合理体育学科争先式发展的实践经验。
上海不愧是中国经济文化的中流砥柱，俞教授的经验介绍也激发了江苏，浙江三地人的奋发精神和不甘落后的斗志。
最后，江苏省中小学教研员孟文砚教授在总结 *** 发言中说，希望通过本次特级教师教学研讨活动，在专家的指导和引领下，在同行的碰撞和共鸣中，明确方向、激发动力，开创我省体育教育新篇章。
“雄关漫道真如铁、而今迈步从头越“。2019长三角体育特级教师研讨活动虽已落幕，但它产生效益和影响意义深远。
相信三地学校体育一定会依此为契机和起点，再出发，再跨越，书写新的篇章！
（江苏学校体育网胡献钊、胡雅春、刘挺、陈瑜、鲍丽芬、高勇等报道）
三、上海比较好的补课机构是哪家
在小学这个阶段,学习的难度还不是很大,部分家长或许自信可以在家辅导孩子学习,但是若到了初高中的学习难度就比较大,已经提升了,不光是一个档次,对于很多 *** 来讲,总是不会,总是摸不透,家长再旁边也没有办法.在这个时候就需要辅导班了。
老师会通过孩子们的学习情况.然后在继续下一节的内容，有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老师上课的进度.学习的内容不容易消化.还有的孩子觉得这些我还没有理解,老师已经开始进行下一节了,这就是还在在理解上面补课的好处，家长们若还很迷茫，可我这里有一家口碑不错的,可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/
孩子的学习成绩一直不是很好,其实原因有很多,有的就是他们采用的方式不正确,还有就是知识面不广,如果补课的话，老师们按照 *** 的情况来进行分析,让孩子知道自己哪里不会,老师能给他解决，这样有助于孩子找到自己的不足，并改善。
现在在校的学习节奏还是很快的,有的 *** 在课堂上一不小心走神,想一下别的就跟不上这节课了然后等到下一节课又讲新的知识,更跟不 *** 都不知道老师讲的是什么.然后只能通过辅导来上课的内容和你不知道的知识.也就是通过自己已经知道了这事,然后再巩固一下,为后面的学习做奠基。
在课堂上老师讲的内容可能一句话就说过去了,但是孩子在那一刻没有听清楚或者不是很理解.那就很麻烦了,所以就要进老师来给孩子讲一些他在上课没有听懂的地方,要把老师讲的重点在.多学一点,到时候 *** 都能用的上。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
